肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バスケットボール / 健常学生と同等内容(障害が軽度なため) /

肢体不自由上肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 複数教員 / ゴルフ、ペタンク、シャッフルボード / 学生の身体状況を観察しながら無理のないよう実施。 / 体調の確認と正確な把握 /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バレーボール / ・健常学生と同様にできる範囲で参加させた
・仲間との履修関係もあり、別途扱うのも適当でないと判断した / ルールの変更 /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / テニス / 指が短いという状態だったが、本人が特に措置を望まなかったので、他の学生とまったく同じ状況で授業を受けた。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バドミントン / 審判等出来るところだけ参加し、基本的には見学してレポートを提出させた。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 受講中の学生が補助 / テニス / 車椅子を用いてテニスを行う /

肢体不自由下肢機能障害 / 講義等で振り替え / 担当教員１人 / テニス / 当該学生の履修時限のコマ責任者であったため、担当している種目を履修させて対応
授業を見学し、その内容についてレポートをまとめるなどの課題で対応 / ・主運動への興味をいかに持たせるか
・どのような形で実技の体験を実感させるか
・視覚にどの様に訴えかけて主運動を対外化させるか
・健常学生との関わり / ・大学全体のバリアフリー
・スクールバスをノンステップ化。2台 / ・予算面
・広く教員への理解
・当該学生の保護者との対応 / 具体的で大きな声かけ / テニスの面白さを具体的に伝えられなかった点が課題である。 / これについては回答不可能

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 受講中の学生が補助 / 卓球 / 受講学生が交代でサポート / 予め、長時間記録可能な心拍計で日常生活活動中の心拍変動を記録し、本人が不安を感じた心拍数情報を入手した。その上で、授業中にも心拍計を装着し、運動中の心拍数の上限を管理しながら実施した。 / 心拍計の装着 / 1名の障害学生（脊損）に対し、自主的にサポートする学生4名が交替で補助にあたってくれたものの、サポート学生の運動量が減ってしまうこと。 / サポート学生は、他の授業でもサポート役として協力してくれた。

肢体不自由下肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 助手をつけた(学生ボランティア) / ストレッチ / ルールの変更 / ボランティアの学生を授業前に呼んで流れを知ってもらった。 / 障害の程度の差があり、全員を満足させられたのかどうか気になります。 / スポーツが楽しいと感じてくれた様で、授業以外で他の競技に参加していると教えてくれた。

肢体不自由下肢機能障害 / その他 / 担当教員１人 / バドミントン / 見学と手伝い /