肢体不自由下肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / アーチェリー / アーチェリーの基本からゲーム展開まで / なかなかうまくなれない人の動機づけのための目標設定、練習方法の工夫 / 片足でも出来るように椅子の配備 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 受講中の学生が補助 / ダンス / 車椅子使用のため上体で可能な動作を行う他、他の学生の補助による移動など / 障害学生のいるグループには、その学生が参加できるような作品作りを指示した。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 陸上競技 / 教材研究 / 動線に物を置かない /

肢体不自由下肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / 講義 / 振り替えの方法ではなくスポーツ科目として / 音楽(管楽器)愛好者だったので共通するテーマが多く、スポーツによる様々な教育要素を提供しやすかった。(講義) / 教育内容に合致する文献、図書を用意することに工夫した。苦労もあった。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / ソフトボール / 健常者と同等 / 健常者にも能力の高い者と低い者があるので、あまり差別化しなかった
/ 障害者には個人差があり、事例としてしか残らない。
次への応用が利くようなものではない

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / スキー / アウトリガーによるスキー指導 / 基本的に学生と相談したうえで内容を決定したが、必要に応じて主治医および学校医に相談した。 / アウトリガー
他の学生に協力を要請した。 / アウトリガーによるスキー指導法の習得-一般学生への指導法との融合 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 複数教員 / バレーボール / 車椅子で普通に /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / テニス / 2バウンドでOKというルール(車椅子テニス)で健常学生に混じってプレイした。 / 健常学生と障害学生が一緒に楽しめるようなルールに変更した。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 助手をつけた(TA) / フライングディスク / 車椅子でディスケージ(かご)にディスクを入れる。ケージは500m 程の周回コー
スで行った。 / 車椅子の学生はどうしても移動に時間がかかるので、そこに合わせると、他の学生の進行が遅くなってしまう→環境整備がされればいいのだが、大学は砂道が多く雨天などは大変。 / 授業は砂地の中で行っており、車椅子の学生には辛い状況だが、受講学生が手助けするなどを意図している。逆に補助しすぎないように気を付けている。助けが必要な際も、出来るだけ自分で伝えるように雰囲気づくりを心掛けている。 / 雨天時の室内で行う際に自分の知識不足もあり、何をしたらいいのか困ることがある。 / 明るい授業雰囲気 / 体を動かすことがきらいな車椅子学生でも、全員マット上で行った。最後には体力(体育)の重要性を少なからず感じてくれる学生が多い。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / ニュースポーツ / グランドゴルフやゲートボールなど負荷の少ない種目で実施した。 / 活発な学生であったが、移動の量については難しかった。 / 進行するうえで、学生を急がせないようにした。 /