肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / テニス / 可能な範囲で健常学生と同じことを行った。(まったく歩けないわけではなかった) /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 水泳 / 高い競技力を持っているので、水泳では手本にさせるほどだった。水中運動では出来る範囲で取り組ませた。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バドミントン / 車椅子の学生は車椅子に乗ったまま実施 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 車椅子ダンス / フォークダンスを2人組で行いました。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バドミントン / 車椅子を使用し出来る範囲で健常学生と同じ活動を行った。 / 健常学生と障害学生が一緒に楽しめるようにスポーツ種目に配慮した。 / スポーツルールの変更
車椅子ダンスの動きや表現の仕方を指導した。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 鬼ごっこ、マット、鉄棒、他 / 子どもの遊びの指導 / 基本的に指導法の学習なので、見学を中心に、自分が指導する立場(目線)で学習させ、実技はできる範囲で健常学生にサポートさせながら行った。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バドミントン / 本人が、足の補助器具を付けて行った。 / ルールは変更しなかったが、健常学生が、障害学生の動ける範囲で対応していた。 / 常に声を掛けて励ました。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 複数教員 / 室内レクリエーション / 上半身のストレッチ、上半身だけを使って行えるレクリエーションスポーツ / ・健常学生と障害学生が一緒に楽しめるようなルールに変更した。
・どの程度の運動（強度や量）をさせて良いか難しかった。 / 運動量を増加させること。 / 障がい学生と共に楽しむことができることを、健常学生が理解することができたこと。

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 受講中の学生が補助 / 軽スポーツ / 自分で判断し、参加できる種目はすべて行った。 / 2人ペアの場合、3人で組ませたり、参加者の中で配慮するようにした。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 身体表現・フィットネス / 保育内容専門体育(身体表現)、一般体育(フィットネス)
→リズムダンスや創作舞踊でのリズム変化で運動可能な内容を行った。 / 障害学生本人と運動強度や量について相談しながら実施した。 / 空間形成に気をつけ、安全な空間を確保した。 / 身体をささえる / 授業で実施した運動で、就職活動時に役立ったと、本人が言っていた。