内部障害心機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / ウォーキング / 激しい運動を控えること。
医師の所見を学生を通してしてか知ることができなかったので、その正確性等にいくらかの不安を感じた。 / 授業全体としては、それぞれの考えを尊重しつつ、各自の身体的状況に応じた運動・スポーツを提供し、卒業後も生活の中でそれらを取組むことができるようなスキルと意識を伸ばすことをねらいとした。
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内部障害心機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / ダーツ / 一般的に行われている形で実施(教師の指導を含む) / どの程度の運動をさせて良いか難しかった。
運動制限はありつつも、学生のモチベーションを維持するために、可能な限りの種目の多様化、運動・スポーツについての情報・資料の提供を行った。 /

内部障害内部障害その他 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / ストレッチ / 学生の活動状態を見ながら協議して対応 / 出来るだけリラックスさせ、ゆっくりしたリズムで、休憩時間を何回か入れて実施 /

内部障害腎機能障害 / 講義等で振り替え /

内部障害心機能障害 / 講義等で振り替え /

聴覚障害聾 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / スキー / レベル別の講習班、健常学生の中に混ざり参加した。 / 教員のすぐ近く(orすぐ後ろ)で滑らせるよう配慮した。 / 手話(担当教員) / 手取り足とり、ジェスチャー、見本・デモンストレーション /

その他 / （エリテマトーデス） / 健常学生と混在して受講 / 受講中の学生が補助 / ダンス / 可能な範囲で一般学生と同じように参加させた。 / 授業の進行速度を、当該学生と一般学生で満足できるよう出来る限り配慮した。
接触や転倒の可能性のある内容は参加させなかった。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / テニス / 2バウンドでOKというルール(車椅子テニス)で健常学生に混じってプレイした。 / 健常学生と障害学生が一緒に楽しめるようなルールに変更した。 /

聴覚障害難聴 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / ダンス / その学生さんの方を向いて話すようにした(自分の口元が見えるように)。 / ゆっくり話した。 / その学生さんの友人がいらっしゃったので助けてくれた。その友人がいなかったら大変だったと思う。 /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 器械運動 / 可能な種目のみ行わせた / 補助学生を配置した /