聴覚障害難聴 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 器械運動 / 小学校中・高学年で扱われている器械運動(鉄棒、マット、とび箱)の基本的技能の習得 / 難聴のある学生に対して、ジェスチャーを加えて説明した。 / 筆談 / 首から下げる補聴器用マイクを使用 /

肢体不自由上肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / フロアーカーリング、室内ペタンクなどの軽スポーツ / ・毎年、障害学生の障害程度によって授業内容に工夫をしている。
・健常学生のなかでも、スポーツ嫌いとかスポーツが不得意な学生も一緒に授業を受けている。 / 独立したフロアー(活動場所)の確保 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 卓球 / 今年からなので具体的にはまだ書けません。予定では、指導者の補助、椅子に座った状態で行ったり、レポートなどで対応するつもりです。 /

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バドミントン、バレーボール / 出来うる範囲で受講させた。 /

聴覚障害聴覚障害その他 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / テニスボール、 バドミントン / ゲーム 1人(本人)で行った。 /

聴覚障害難聴 / 健常学生と混在して受講 / 複数教員 / スキー / 通常の場合と変わらず授業を実施した。但し、障害学生の視覚(視野)に必ず入るようにし、比較的聞こえる方の耳側から話すよう配慮した。 / 話しかける方向を意識した。 / なるべく動きを大きく見せるようにした。 / ・大きな声かけ
・手ぶり身ぶり / 特にスキー技術に差もなく、問題は特に起こらなかった。

視覚障害弱視 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 柔道 / 受講学生と受身等基本的な動作 /

内部障害心機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 体力トレーニング、ウォーキング / 受講生にCPX・testを行い、その結果に基づき、運動強度を決め、受講生を教員の近くで運動させるようにし、常に監視下においた。 / 心疾患者には、CPXにて運動負荷時ECG、BPを知っておく必要がある。 / 受講生が自分の安全に行える運動種目及び運動を知ることができ、卒業後も家族とともにスポーツを楽しんでいる。

肢体不自由下肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バドミントン、 ハンドボール / 車椅子に乗ったまま、動ける範囲で活動させた。 / どの程度の運動(強度や量)をさせて良いか難しかった。 /

聴覚障害難聴 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / テーマ“からだから共生を考える”、身体表現、様々な身体活動 / その他(学生の方を見て話す) / 授業以外でも身体活動を続けたいという希望をもち、3ヶ月間行った。