肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バレーボール / 若干の技術練習とゲーム
健常学生と同様内容をこなす / ルールを障害者のためとせず、全体の楽しさを増すためとし、変更した。
バレーボールのサーブ打球位置を前へ。 / 出来るだけ健常者と同等の扱いにする事。 / 健常学生が、障害学生と伴に楽しむための工夫を自発的に行った。

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 受講中の学生が補助 / 歩・走・投・跳の各運動 / ・歩行器を利用した。
・短い距離、軽いボールで対応した。
・ダブルダッチでサポート役を担った。 / 障害学生に次の時間の活動内容を提示し、自分は何が出来て、どのような支援が必要なのかを考えさせた。 /

肢体不自由上肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / スポーツ吹矢 / 担当教員とのゲーム形式の活動 / 車椅子を使用している学生だったため、行動範囲は制限された。
肢体不自由があっても得点が伸びるように、点数の付け方を工夫した。 / なるべく、軽く、やわらかい用具を使用するよう心がけた。 / ・実技を行うための十分なスペースが確保できなかった。
・スポーツ吹矢の道具が本学になかったため、他大学から借りた。
・体育館の入口に、車椅子用のスロープがあるが、同時間帯に体育館で実技を行う学生のくつが多く、車椅子を通すのに苦労した。 / 常に学生と同じ視線の高さで、会話するようにした。 /

肢体不自由上肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 複数教員 / 筋力トレーニング / 手や腕などのストレッチ・筋トレ / 学生の体調に留意した / 静かな環境の確保 / マンツーマンでの声掛けなどのコミュニケーション /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 武道 / 立会剣術流派の形
居合の形の動き / 出来る内容を本人に選ばせた /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 助手をつけた（その他） / 球技種目 / 個別にボールを扱う運動、見学およびレポート /

肢体不自由上肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / 卓球 / 出来る範囲内で体を動かすことを目的とした / 症状により異なる対応をとるのが難しかった。 / ルールを若干変え、ラリーを少しでも楽しめるようにした。 / 無理のない範囲内で出来るだけ楽しんでもらう事 / 動かせる部分は動かそうという意識がついた事

肢体不自由上肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / アダプテッドスポーツ / 意識レベルから行動レベルの変容を目指した授業内容(運動の意義、万歩計の活用など) / ・じっくりと話を聴くこと
・あせらないこと
・Drと情報交換 / メール / ・生活習慣の改善
・生活の中に運動を位置づける

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 器械運動 / 可能な種目のみ行わせた / 補助学生を配置した /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / その他 / テニス / 特に条件はなし /