肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / サッカー / 普通にゲームをした / ローカルルールで対応 /

肢体不自由上肢機能障害 / 講義等で振り替え / 担当教員１人 / バレーボール / 直上パスのみ(ホールディング可) / ・ハンディを背負ってるので個別に対応
・小学生対策の実技 / ・風船や、海辺でやるビニールのバレーボール
・直上パス時バスケットボールのフリースロー円から出ない努力をさせた。 / 1年目が、学校の先生、保護者に好評で4年間続く。

肢体不自由上肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 担当教員１人 / ウォーキングやレクリエーション、ミニテニス、ソフトバレーボール、5 タッチ バレーボール、スケートボード（腹這い） / ・5タッチバレーボールは床・ネット等全てに当った回数を入れ5 つ以内に相手コートへ返球する。
・スケートボードは不自由な部分を使用しないで、体育館で練習した後、校内坂道でのトライ。 / 負荷量を自己判断させたが適切かは疑問 / 個人の向上は各自が感じていたと思うが、集団的に発展したかは不明。

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 見学、障害者(自分の状況に即した)身体運動・スポーツに関するレポート提出 / 担当した学生は運動不可であったため、特になし。 /

肢体不自由上肢機能障害 / 障害学生対象クラスでの受講 / 複数教員 / ゴルフ、ペタンク、シャッフルボード / 学生の身体状況を観察しながら無理のないよう実施。 / 体調の確認と正確な把握 /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バレーボール / ・健常学生と同様にできる範囲で参加させた
・仲間との履修関係もあり、別途扱うのも適当でないと判断した / ルールの変更 /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / テニス / 指が短いという状態だったが、本人が特に措置を望まなかったので、他の学生とまったく同じ状況で授業を受けた。 /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バスケットボール / 基本は学生と同じ。できないものは無理にさせない。 / その学生にだけ特別な課題を与えることはなかった。 / 受講生間、あるいはグループ内に声掛け等を含めて仲間として接するよう常に配慮していた。 / 本人の意欲や積極性にむしろ健常の学生の方が刺激を受け、活発な授業ができた。
本人はさらに、2年次にも半期受講(バスケ)した。

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / バレーボール / 見学 /

肢体不自由上肢機能障害 / 健常学生と混在して受講 / 受講中の学生が補助 / 球技 / 接触プレーが無いようにネット型球技を選択した。 / ルール・競技の簡素化 / スピードが出ない工夫をした。ラージボール卓球・バドネットを高くセット・ミニテニス / 出来るだけ教員が本人のパートナーとなりゲームを推進した。 /