視覚障害視覚障害その他 / 障害学生対象クラスでの受講 / 複数教員 / 基礎運動(トレッドミルでのウォーキング、エアロバイク、筋力トレーニング、ストレッチング、コーディネーション)と ニュースポーツ各種(ペタンク、グラウンドゴルフ、吹き矢、バスケットピンポン、ユニカール、バンパー、シャッフルボード等) / 生涯スポーツと健康に関する講義
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基礎運動を選択して実施
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ニュースポーツを選択して実施 / ・指導者を固定し、ガイドを同行させた。
・ゴールボールを行うなど、キャップハンディも同時に行った。 / ・目印として、ロープをラインテープで覆った。
・毎回の集合場所を固定した。 / ・他授業が入った時に、変更があった場合の指示。 / ・体の部分を細かく指示した。
・同性のガイドに触り動きを確認した。 / ・必修の体育科目の修得後も、選択で体育科目を履修する発展がみられる。
・“体育”・“スポーツ”のイメージが改善している。
・学生の考える力や工夫する力が培われている。
・障害のある学生同志の支援がある。

視覚障害視覚障害その他 / 障害学生対象クラスでの受講 / 複数教員 / 基礎運動(トレッドミルでのウォーキング、エアロバイク、筋力トレーニング、ストレッチング、コーディネーション)とニュースポーツ各種(ペタンク、グラウンドゴルフ、吹き矢、バスケットピンポン、ユニカール、バンパー、シャッフルボード等 / 生涯スポーツと健康に関する講義
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基礎運動を選択して実施
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ニュースポーツを選択して実施 / ・視覚障害学生と対戦する時はアイマスクを付け、条件を同じにした。
・視覚障害学生を1対1で支援できるように人員を配置した。
・医師面談を必ず初回or2回目授業で実施する。
・希望する活動をできるだけ実践できるようにした。 / 拡大文字資料 / 実況中継のように詳細に伝える。 / 視覚での見本がみせられない。 / ・必修の体育科目の修得後も、選択で体育科目を履修する発展がみられる。
・“体育”・“スポーツ”のイメージが改善している。
・学生の考える力や工夫する力が培われている。
・障害のある学生同志の支援がある。

視覚障害視覚障害その他 / 健常学生と混在して受講 / 担当教員１人 / 卓球 / 動線に物を置かない /