| 障害の種類 | 視覚障害 / 全盲 |
|---|---|
| 受講形態 | 講形態 障害学生対象クラスでの受講 |
| 指導体制 | 担当教員１人 |
| 行った種目 | サウンドテーブルテニス |
| 活動内容 | 一対一対応でそれぞれの種目を実施した。 |
| 指導の際に工夫・苦慮した点 | 位置や距離をはかるための声かけに配慮した。 |
| 用具・設備で工夫した点 | 視覚障害者に特化した道具を使用したため特に工夫点は無い。 |
| 用具・設備で苦慮した点 | 動きや、巧みなプレーについての助言、言葉かけをよりわかりやすくするために時間をさいた。 |
| 学生とのコミュニケーションで用いたもの | |
| コミュニケーションで工夫した点 | 大きく、ゆっくり、明瞭な声での言葉かけ |
| コミュニケーションで苦慮した点 | |
| 体育指導の成果・発展的事例 | 個別授業の例をゼミの学生に伝えると、数時間程度授業に参加してくれたり、手伝ったりしてくれた。 |
