障害の種類	聴覚障害 / 難聴
受講形態	健常学生と混在して受講
指導体制	助手をつけた(TA)
行った種目	サッカー
活動内容	グランドにホワイトボードを持参し、授業内容やルール、フォーメーションなどは図示するようにした。
指導の際に工夫・苦慮した点	「大きく口をあけてくれ」と当該学生から希望があったので、心がけた。 彼女は実技中にも小さなメモ帳を持参し、分からないことは、すぐ近所のクラスメイトに尋ねていた。ただ、早口での指示は直らなかった。
用具・設備で工夫した点	出席や体操なども整列するときは、最前列に並ぶよう約束した。
用具・設備で苦慮した点
学生とのコミュニケーションで用いたもの	筆談
コミュニケーションで工夫した点	具体的で大きな声かけ、手とり足とり→加えて、大きめのジェスチャー
コミュニケーションで苦慮した点
体育指導の成果・発展的事例	とても聡明な学生だったので、まず当人に友人が多くできた。また、周囲の学生に「障害があってもここまで出来るのだ」と、多くの気付きがあった。また受容する態度が涵養された。