| 障害の種類 | 視覚障害 / 弱視 |
|---|---|
| 受講形態 | 健常学生と混在して受講 |
| 指導体制 | 担当教員１人 |
| 行った種目 | 卓球→サウンドテーブルテニス、バスケット、バレーボール |
| 活動内容 | |
| 指導の際に工夫・苦慮した点 | ①健常学生と障害学生が一緒に楽しめるようなルールに変更した。 ②通常の卓球台に板をとり付けて、サウンドテーブルテニス仕様にした。 |
| 用具・設備で工夫した点 | |
| 用具・設備で苦慮した点 | |
| 学生とのコミュニケーションで用いたもの | |
| コミュニケーションで工夫した点 | どの程度{見えるのか、見えないのか、できるか、できないか}を何度も確認 |
| コミュニケーションで苦慮した点 | |
| 体育指導の成果・発展的事例 |
