| 障害の種類 | 視覚障害 / 弱視 |
|---|---|
| 受講形態 | 障害学生対象クラスでの受講 |
| 指導体制 | 複数教員 |
| 行った種目 | 音が鳴るボールゲーム、ストレッチ |
| 活動内容 | アシスト教員を入れて、少人数クラスで行った。私は、アシストを行った中の1人である。 *ただし、公立高校の体育実技で半年間、交代教員としてアシストしたもので、継続したものではない。 *保健の授業では、机の前に大きなモニターを置いて黒板の文字を撮影し、受講していたのが印象的である。その際、特別に介助しなくても、1 人で行うことが出来、ノートをとっていた。 |
| 指導の際に工夫・苦慮した点 | 選択授業でレクリエーションを選んだ学生と一緒に、アシスト教員と共に、健常学生と障害学生が楽しめるよう、ルールを変更した。 |
| 用具・設備で工夫した点 | ・音の出るボール ・フラットな場所を選び、声をかけて行った。 |
| 用具・設備で苦慮した点 | |
| 学生とのコミュニケーションで用いたもの | 拡大文字資料 |
| コミュニケーションで工夫した点 | ・大きな声かけ ・友人が心がけて声かけをしてくれた。 |
| コミュニケーションで苦慮した点 | |
| 体育指導の成果・発展的事例 |
